近几年来，随着我国经济、文化建设的腾飞，人民生活水平的不断提高，各地政府对弘扬民族文化，繁荣古筝艺术的重视，使古筝艺术呈现良好的发展趋势。古筝艺术活动的开展，活跃了群众性文化娱乐生活，推动了精神文明建设，提高了国民素质，学习古筝艺术对青少年的智力开发、陶冶情操更具有重要意义，这一点已成为广大筝乐爱好者们的共识。因此，全国不少地方出现了学习古筝热。
　　自八十年代初，扬州率先在国内办起第一所少儿古筝培训班至今，习筝者从最初的三十多人至目前扬州城区已近三千之众，他们中的大多数是幼儿园娃娃、中小学生。纵观全国及海外各地的筝乐发展形势，各种类型的古筝培训班如雨后春笋，蓬勃开展。笔者认为：当前在青年、少儿古筝教学中如何提高教学水平，适应群众需要，是古筝教育工作者急需解决的问题。下面笔者就青年、少儿古筝教学中的一些个人之见供大家探索、思考。
一、明确普及青年、少儿古筝教学的指导思想。
　　青年、少儿学习古筝艺术的目的是为了陶冶情操，开发他们的智力，活跃孩子们的业余文化生活，让孩子们从小能掌握一门民族乐器技能，给他们带来美的享受，满足审美的需要。对美的追求是人们长期追求的一种美德和本能的需要。演奏出动人的琴声既是美的享受又成为美的表演者、创造者，这是对生活的热爱，是一种较高档次的精神追求，孩子们学习古筝艺术的过程，即是美的培育和毅力锻炼的过程，也是弘扬民族文化的过程。青年、少儿学会弹奏古筝既增加了家庭的乐趣，又将使他们终身受益，其中有的人还可借此步入专业高等艺术院校继续深造，将来成为一名出色的古筝演奏人材。这是广大家长送给孩子们的珍贵礼物。也是给社会弘扬民族文化的回报。
　　所有从事古筝艺术普及的工作者，要在实践中不断明确普及青年、少儿古筝艺术的指导思想，笔者认为是否可以明确为：在青年、少儿中普及古筝艺术是为了陶冶情操，开发青年、少儿智力，提高审美情趣，以达到弘扬民族文化，繁荣古筝艺术的目的。因此，所有从事古筝艺术普及工作的老师，应以此指导思想作为他们工作的目的和出发点，树立全心全意为人民服务的思想，要有一种对民族音乐热爱和献身精神，对学筝的孩子要有爱心、热心、耐心和细心，要具有高度的责任心和严肃认真的教学态度，才能做古筝艺术的普及工作和教好学生。在市场经济条件下不能借古筝教学一味向“钱”看，以经济利益来支配古筝教学。现在有些地方出现了一些只顾向学筝者收较高的学费而在教学上无计划、无目标，有个别的老师对教学极不负责。须知古筝教学开始对初学者要手把手的教，教筝教师要能不厌其烦的作示范弹奏，方可使学生慢慢领会和接受。那种大而化之，不负责任怎么能取得好的教学效果呢？还有的地方古筝老师教学生学习古筝马马虎虎，主要热衷于帮助乐器生产厂商向学生推销乐器，连自己是教筝者还是经商者都搞不清，可以想象这样的教学态度能否教好学生，值得思考。在市场经济条件下，我们不排除在开展古筝普及活动中适当向学生收些学费和帮助厂商推销一些乐器，以收取一定的经济效益，但传播古筝艺术的宗旨和指导思想不能改变。
二、普及青少儿古筝教学需解决好师资问题。
　　随着古筝热不断地在各地的升温，学筝者面广量大，师资来源却远远跟不上学筝者的需求和发展，培养一位专业古筝教师一般要经过十多年的专业训练和具备多年的教学经验，其中还需本人不断的钻研、探索、提高才可能成为一名合格的古筝教师。南艺一位教器乐的教授讲得好：如果一位老师能使一个很一般的学生达到中上水平，他就是好老师；如果一位老师遇到智力、才能较高的学生，结果也只达到中上水平，他就不是一位好老师。所以一个古筝老师的好与差，看他能否把学生最大潜力挖掘出来，这种论述无疑是很正确的，一位合格的古筝教师除具备为人师表的品德和认真负责的教学态度，还要在教学方法上不断探索，教筝者不一定自己都是出色的演奏家，但最起码要有正确的教学方法，尤其对初学者，最重要的是打好扎实的基本功，培养孩子们音乐欣赏能力和良好的弹奏习惯，循序渐进。老师在教学中要能及时发现学生们在弹奏中存在的问题，并能及时指出解决所存在问题的办法，启发学生们的想象力及表达能力。对乐曲的完整性、曲情大意的理解程度以及基本掌握所弹曲目的演奏风格等，这对提高学生们学习古筝的兴趣和自信心是有好处的。反之，学生在习筝中弹奏姿势不正确、手型怪异、手指僵硬、紧张，速度快慢掌握不稳，这样的学生今后要想学较深的曲目是很困难的，这些就需要老师在古筝教学中加以注意和重视。
　　现在有些地方学筝者多，教筝者也多，师资水平参差不齐，其中不少同志可算是称职的古筝老师，但有的古筝老师没有受过一定的专业训练，本身还是一个“三脚毛”怎能教好别人呢？老师教学态度认真负责，具有一定的水平和修养，基本功扎实，技能掌握熟练，但缺少正确的教学方法，同样不能把学生教好。还有的老师，自身水平条件都不错，但就是缺乏认真负责的工作态度等等，这都说明急需加强对古筝师资队伍的领导和管理，以不断提高师资水平，做好古筝艺术的普及工作。
三、普及青年、少儿古筝教育的教材的科学化、规范化问题。
　　由于人们对古筝艺术的喜爱和追求，筝艺队伍不断壮大，近几年古筝艺术书籍的出版发行也逐渐增多。教学内容也越来越丰富，这对繁荣古筝艺术提高教学质量，使古筝教学逐步向科学化、系统化、规范化方向发展将起积极的作用。但从目前所出古筝教材状况来看，各地古筝培训班所用教材有深有浅，各打各的锣鼓，很不规范，很不系统，因此教材的不统一不规范，所授曲目深浅不一。教学效果相对较差，有不少古筝教师不看学筝者学筝时间长短、年龄大小，不根据学筝者的基本条件，音乐素质及智力才能的特点，一开始就教授太深太难的筝曲，使学筝者超出自己所承受的能力，这样的教学使有些人越学越怕，产生厌学情绪，这对学筝者是十分有害的。一个有经验的古筝教师，应让学生们量力而行，选教适合他们力所能及的课程，他们会取得成功的。另外，教师还应诱导学筝者循序渐进发挥他们的主观能动性，使他们得心应手地展示弹奏才能，让其步入筝艺园地的境界。
　　因此，很有必要编选一个规范化、系统化的教材，为此，笔者建议筝界同仁推荐几位热心普及工作的同志，吸收名家之长，编辑出版一本古筝普及教材，实为弘扬民族文化，发展古筝艺术做上一件大好的事。笔者水平有限，论述中有许多偏颇之处，还请诸位老师和名家指正。
(本文标题：对当前青少儿古筝教学中若干问题的思考 标签：)